Отчет
работы кружка «Умные пальчики» за первое полугодие 2024-2025 учебного года
Возраст от
рождения до трех лет в научном мире считается уникальным, стратегически важным
для всего последующего развития человека. Первоначальной ступенью познания мира
является чувственный опыт, который наиболее интенсивно накапливается в раннем
детстве. Отдельные ощущения, полученные от предмета, суммируются в целостное
его восприятие. На основе ощущений и восприятий формируются представления о
свойствах предметов, становится возможным их дифференцировать, выделять один из
множества других, находить сходства и различия между ними. Насколько успешно и
самостоятельно ребенок владеет системой сенсорных обследовательских действий,
позволяющих ему самостоятельно рассматривать, обследовать предметы для
выявления их особенностей, необходимых для достижения результатов в той или
иной деятельности, и определяется гармоничное развитие ребенка.
Уже давно
ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности
движений пальцев рук и тактильной чувствительности) - мощный стимул развития у
детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Этот факт применяют и
педагоги, и психологи, и воспитатели, как в составлении, так и в реализации
различных обучающих и развивающих программ. Вот почему так важна и актуальна
работа в данном направлении с детьми в стенах детского дошкольного учреждения.
Учитывая актуальность данной проблемы, было решено активизировать работу по
сенсорному воспитанию детей в нашей группе и организовать кружок «Умные пальчики».
Цель кружка: способствовать
накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и
тактильного восприятия, развивать мелкую моторику руки, понимание речи;
гармоничное развитие детей.
Основные задачи: формирование произвольных
координированных движений пальцев рук, глаз, развитие осязательного восприятия
(тактильной, кожной чувствительности пальцев рук); развитие мелкой моторики
пальцев, кистей рук; воспитание усидчивости, целенаправленности.
• развитие у детей
познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному
познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;
• развитие у детей
на основе разнообразной деятельности эмоциональной отзывчивости, способности к
сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской
деятельности, поведении, поступках;