Отчет о работе кружка по пластилинографии

 «Чудеса из пластилина" в младшей группе

Воспитатель: Ершова А.В.

С октября 2024 г. по декабрь 2024г. мною была проведена работа кружка «Чудеса из пластилина» в технике «пластилинография». На кружок были записаны 20 детей. Дети с желанием и интересом посещали кружок.

На занятиях пластилинографией происходило :

1. Обогащение сенсорно-чувственного опыта при экспериментировании с формой, цветом, при решении задач по созданию выразительных образов.

2. Обогащение знаний детей о мире вещей и природы.

3. Обогащение активного и пассивного словаря детей.

4. Развитие мелкой моторики.

Проводимая мной работа показывает, что системность занятий с использованием нетрадиционной техники в изобразительной деятельности «Пластилинографии» способствовала развитию и укреплению мелкой моторики пальцев рук, развитию речи детей.

Результаты показывают:

1. У детей появился повышенный интерес, творческая активность.

2. Дети владеют основными приёмами пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание, раскатывание)

3. Дети слушают речь воспитателя и действуют по образцу.

4. Дети общаются в коллективе.

5. У детей развивается аккуратность работы с пластилином.

6. Дети экспериментируют с пластилином.

7. У детей развиваются сенсорные способности и мелкая моторика рук.

8. Выполняют задания самостоятельно, без помощи педагога.

Чтобы повысить интерес детей к процессу и результату труда, использовала разные игровые мотивации. Знакомила с художественными произведениями, стихотворениями, пальчиковыми играми. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребёнком речи окружающих.

Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения, у ребёнка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они также умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности.